Sunday 2 December 2018

Josep Carner, "El cor quiet"


JOSEP CARNER :: EL COR QUIET








https://www.youtube.com/watch?time_continue=809&v=MUXxDlvJFKw

L’estructura del llibre: caràcter i temes de les cinc parts; la trajectòria des de la inquietud al seny. “Les nits”: la nit, la interrogació metafísica i religiosa, el camí cap al seny; . “Els arbres”: descripció i humanització de la natura. “Les estampes”: el poeta i la contemplació del món exterior; l’ordenació segons el cicle de les estacions. “Les adreces”: poesia de circumst ncies i reflexió sobre la vida. “L’assenyament”: l’actitud madura davant la vida i l’adquisició del seny. 

Selectivitat
http://icarialiteraria.blogspot.com/2018/02/el-cor-quiet-3.html

Friday 7 September 2018

Currículum de Batxillerat. Literatura catalana


>> LITERATURA CATALANA

Lectures prescriptives curs 2018-19

1. Solitud, de Caterina Albert, “Víctor Català” 

La narrativa en el Modernisme; tendències. La trajectòria literària de Caterina Albert: contes i novel·la. Les concepcions literàries: realisme, naturalisme, simbolisme; realitat i subjectivitat. Solitud. Composició i publicació. Estructura i capítols: autonomia i enllaç. La trajectòria de la protagonista. Elements simbòlics de l’estructura. El punt de vista narratiu. Mila: desig de realització personal i fracàs. El desenllaç de la novel·la. Mila i els altres personatges: atracció (Arnau), maternitat (Baldiret), idealització (Pastor), repulsió (Ànima). La figura del Pastor i la relació amb la natura; el Pastor com a artista. L’Ànima: les forces negatives de la natura. El paisatge: descripció i valors simbòlics. La plana i la muntanya. Somnis, símbols i motius recurrents.

2. Aigües encantades, de Joan Puig i Ferreter 

El teatre en el Modernisme. El regeneracionisme vitalista. La influència d’Henrik Ibsen. Aigües encantades com a adaptació d’Un enemic del poble d’Ipsen: paral lelismes. Estructura dram tica. El personatge de Cecília. Conflicte individual i conflicte col·lectiu; conflicte generacional i conflicte ideològic. Les forces immobilistes i reaccionàries i les forces de progrés. Oposicions ideològiques: tradició i modernitat, religió i raó , obscurantisme i ciència, ignorància i coneixement, camp i ciutat, acció i inacció , vida i mort, fatalitat i transformació . Vergés i el Foraster: actituds davant la tradició i la natura. Vitalisme i regeneracionisme en Cecília i el Foraster. Elements simbòlics (l’aigua, l’ocell, la tempesta).

3. El cor quiet, de Josep Carner 

El cor quiet en la biografia i la trajectòria poètica de Carner. La poètica de Carner i l’aproximació al postsimbolisme. L’estructura del llibre: caràcter i temes de les cinc parts; la trajectòria des de la inquietud al seny. “Les nits”: la nit, la interrogació metafísica i religiosa, el camí cap al seny; . “Els arbres”: descripció i humanització de la natura. “Les estampes”: el poeta i la contemplació del món exterior; l’ordenació segons el cicle de les estacions. “Les adreces”: poesia de circumst ncies i reflexió sobre la vida. “L’assenyament”: l’actitud madura davant la vida i l’adquisició del seny. Aspectes formals: formes mètriques convencionals (sonets, cançons) i assaig de noves formes (especialment a “Les nits”: poemes sense estrofisme regular i amb versos polimètrics).

4. Ball robat, de Joan Oliver Joan Oliver i “Pere Quart”

Teatre, narrativa i poesia. El teatre d’Oliver: trajectòria, etapes, models. Comèdia burgesa, teatre compromès, crítica social. El teatre com a fenomen social. Obra original i traduccions. Ball robat. Datació i context. El punt de partida: la narració Escena d’alcova. Estructura dramàtica. Els personatges: les tres parelles. Caracterització personal i social. El món interior dels personatges. Sentit del títol. El conflicte plantejat i el desenllaç. Els temes: amor, felicitat, frustració, atracció, el pas del temps. Paraula i acció.

5. Vent d’aram, de Joan Vinyoli 

La trajectòria poètica de Joan Vinyoli. Orígens: postsimbolisme. Evolució : introspecció , recerca interior, dissolució de la forma, to conversacional, realitats pròximes. La poètica de Vinyoli: la poesia com a coneixement i forma de vida. L’actitud moral del poeta. Vent d’aram. El títol: imatge i valor simbòlic. Estructura: poema-pròleg (“Amb ronca veu”) i tres parts. “Amb ronca veu”: figuracions del poeta (l’arbre, el gall). Primera part: el pas del temps, el record. Les imatges de la natura. Valor simbòlic de les imatges. L’autoconeixement. Segona part: el tema amorós. Desig, descoberta i recomençament. Tercera part: la mort com a tema principal. Les formes poètiques. To conversacional i sentenciós.

6. Feliçment, jo sóc una dona, de Maria Aurèlia Capmany 

La trajectòria literària de Capmany. Les obres de maduresa. Realisme i psicologisme. Feliçment, jo sóc una dona (1969). Procediments: la novel·la com a autobiografia fictícia. El temps de l’escriptura: Mallorca, relació amb l’editor. El temps narratiu: autobiografia. El model invocat: Moll Flanders, de Daniel Defoe (els títols de capítols homenatgen la tradició anglesa). Els ambients socials vistos a través de la protagonista-narradora. La societat catalana i els mons socials i ideològics retratats en la novel·la (barris pobres, burgesia industrial, baixos fons, etc.; catolicisme, sindicalisme, filantropia, etc.). La protagonista. Progressió vital, independència, valors morals, amor i sexe. Relació amb el títol. Els personatges secundaris en relació amb la protagonista.


Sunday 7 January 2018

Guia per fer un comentari d'un text poètic

Guia per fer un comentari poètic

INTRODUCCIÓ


  • Títol
  • Autor
  • Obra a la qual pertany
  • Any de publicació


  • Breu introducció sobre l'autor (lloc i any naixement i mort, tipus de tipologia o moviment al qual pertany, temes...)
  • Situació de l'obra en el context de la seva vida (o trajectòria literària).


COMENTARI DEL POEMA

CONTINGUT


  • Tema central. Justificació del títol
  • Descripció breu i objectiva del contingut (explicar el que diu amb paraules entenedores sense parafrasejar el poema), indicant-ne els diferents temes.


PUNT DE VISTA DE LA VEU POÈTICA


  • Què ens vol dir el poeta, què vol transmetre i com ho fa (amb quins recursos principals aconsegueix transmetre'ns el que vol). Qui parla? Està en primera persona?


FORMA

ESTRUCTURA (MÈTRICA)

De quina manera els temes marquen les diferents parts del poema.

Nombre i distribució dels versos en estrofes.

Recompte sil·làbic. Rima.

LLENGUA

Proporció de substantius, adjectius, verbs, adverbis...

Camp semàntic al qual pertany el lèxic predominant.

RECURSOS RETÒRICS


Figures retòriques
. Repeticions, paral·lelismes, imatges, metàfores, personificacions, sinestèsies.


Ritme

Període de la frase (vers llarg o curt). Sintaxi (simple o complexa). Ritme acompassat, marcat, lent, ràpid...

VALORACIÓ PERSONAL

Quins aspectes ens han semblat més interessants o remarcables del poema.


    Per ajudar-vos a fer el comentari aquí teniu  un resum de mètrica.

    EXEMPLE

    https://www.espaibarcanova.cat/descargas/espai/1472093_5_2_104895.pdf

    Tuesday 19 September 2017

    Guia per fer un comentari de text literari

    Com a exercici acadèmic, el redactor ha de precisar el contingut i ha d'il·lustrar la manera com es desenvolupa, tant en la forma com en el fons.

    És clar que en el comentari de text hi intervé tant la comprensió del text com la capacitat d'analitzar i interpretar la lectura. 

    En el comentari: 

    -No cal parafrasejar el text. No convé dir el mateix amb unes altres paraules. 
    -Cal diferenciar el tipus de comentari. No és el mateix comentar obres literàries que notícies o articles d'actualitat. 

    El contingut d'un comentari ha de seguir, en general, els aspectes següents: 

    Situar el text 

    Situar el text és explicitar la informació que es pot aportar sobre l'autor, l'època, el moviment, la localització del text o de l'obra, la finalitat, etc. Amb l'objectiu de saber extreure informació sobre aquest apartat, es proposen unes preguntes orientatives. 

    -Què es pot dir del tema del text? 
    -Qui n'és l'autor o autora? 
    -De quina època és? 
    -Quina és la data de publicació del text? 
    -S'identifica l'autor amb algun corrent, moviment o tendència artística, ideològica, estètica...? 
    -Es pot relacionar l'autor amb altres autors coetanis? Hi mantenia cap mena de relació? Se'n pot extreure cap conclusió? 
    -El text té unitat? És un text complet? És un fragment? 
    -Quina rellevància té en el conjunt de l'obra? 
    -En quin mitjà s'ha publicat? En un diari? En un llibre? En una revista?
    -Pot identificar-se el text amb cap gènere?: periodístic, científic, literari 
    -Si és literari, pot adscriure's a cap gènere?: poesia, narrativa, teatre, assaig

    Definir el tema 

    Sovint, sol confondre's la definició del tema amb l'argument de l'obra. Si el tema és l'assumpte o el motiu del text, l'argument es correspon amb el seu desenvolupament. 

    -De quin tema tracta? 
    -Quina és la idea central o tema del text? 
    -De quina manera l'autor suporta la idea central? 
    -Com es genera el tema? A partir d'un exemple, una anècdota, una opinió, una situació de comunicació...? 
    -La manera de tractar el tema, és temporal o atemporal? 
    -Quina mena de final té? Obert? Tancat? 

    Explicitar l'estructura 

    Qualsevol text organitza la informació d'una determinada manera. Fer evident aquesta organització és un dels objectius d'aquest apartat. 

    -Quins apartats té el text? Són iguals en extensió? 
    -Pot identificar-se amb facilitat la presentació, el nus i el desenllaç? 
    -La informació segueix un ordre ascendent (del concret al general) o descendent (del general al concret? 

    Analitzar l'estil 

    -Quina mena d'informació es vehicula? Concreta? Abstracta? 
    -Quins recursos utilitza l'autor per introduir les seves idees? Exemples, anècdotes, experiències personals?... 
    -Quin tipus d'informació pesa més en el text? 
    -Fa servir recursos estilístics com ara la metàfora, l'exageració, l'analogia....? 

    D'altra banda, i des d'un punt de vista més lingüístic, pot distingir-se l'anàlisi des dels diferents plans de la llengua: dialectal, morfosintàctic i lexicosemàntic. 

    Dialectal i registre 
    -antiguitat del text segons la grafia 
    -trets dialectals 
    -registre 

    Morfosintàctic 
    -categories gramaticals 
    -construcció de la frase 
    -tipus d'oracions 
    -adjectivació 
    -substantivació 
    -signes de puntuació 

    Lexicosemàntic 
    -especialitat 
    -sinònims, antònims, hiperònims, repeticions, cacofonies, sentits figurats... 

    Extreure conclusions 

    Atenent els objectius d'un comentari, el redactor ha de tancar l'escrit amb la presentació de les conclusions del comentari. Això vol dir que la informació que s'ha detallat i desenvolupat en el comentari ha de desembocar en unes reflexions finals. 

    -Què aporta de nou el text? 
    -Quina rellevància o significat té el text en el conjunt de l'obra de l'autor, si s'escau? 
    -El text acompleix amb eficàcia el propòsit o la finalitat? 
    -Pot extreure-se'n cap tipus de valoració? 
    -Hi ha cap moralitat que sigui explícita o implícita en el text? 
    -El text que s'ha comentat provoca cap reflexió final? 
    -Hi ha punts foscos en el text que no s'han sabut aclarir? 

    Saturday 9 September 2017

    Maria Aurèlia Capmany, 'Feliçment, jo sóc una dona'



    Documentals

    http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Maria-Aurelia-Capmany-20-anys-despres/video/3880790/

    http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/el-meu-avi/maria-aurelia-capmany-una-dona-lliure/video/3463230/

    http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/retalls/maria-aurelia-capmany/video/5622873/

    Entrevista

    http://www.rtve.es/alacarta/videos/personatges/arxiu-tve-catalunya-personatges-maria-aurelia-capmany/2823357/

    Vida i obra

    https://www.escriptors.cat/autors/capmanyma/obra.php

    Estudi preliminar de la nostra edició de Feliçment, jo sóc una dona

    Activitats


    1. Anàlisi de la protagonista (trets psicològics, actitud davant la vida, pensament, caràcter, com és el seu feminisme... què busca a la vida, objectius...
    2. Sota quines identitats s'amaga Carola Milà a la novel·la i per què.
    3. Punt de vista narratiu (1a i 3a persona).
    4. Llengua i estratificació social.
    5. Els amors de la Carola, qui són, qui representen.
    6. Personatges femenins i masculins.
    7. Carola Milà com a alter ego de M.A. Capmany.